将幼儿园教育活动界定为更多的游戏或更少的游戏是从什么视角划分的

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将幼儿园教育活动界定为更多的游戏或更少的游戏是从什么视角划分的

将幼儿园活动教育定为更多的游戏或更少的游戏是从游戏活动的结构类型和大小视角划分的。

我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论的基础上，在实践中形成了幼儿园实用的游戏分类。

幼儿园游戏分类的几种形式

（一）创造性游戏和有规则游戏，此类游戏的分类受苏联的影响较大，它便于教师了解游戏的教育作用，可以根据需要选用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。

（二）主动性游戏和被动性游戏朱邓丽娟等：《幼儿游戏》(上册），北京师范大学出版社1994年版，第121页。主动性游戏儿童除了需要智力活动外，更需要运用肢体、肌肉的活动去进行游戏，儿童可以自由控制游戏的，也可以按自己的意愿来决定游戏的形式，如绘画、手工、玩积木、玩玩具、角色游戏、玩沙、玩水、唱歌。